Ⅰ. 考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ. 考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照原国家教委1990年颁布的《全日制中学生物学教学大纲修订本(高中部分)》(含必修和选修部分)，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容。
一、 能力要求
1. 能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理。
2. 正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。
3. 理解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系；并能运用所学的生物学知识解释和解决生物个体、环境和社会生活中的某些生物学问题。
4. 理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析。能对一些生物学问题进行初步的探究性研究，并能制订研究方案。
5. 了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
二、 考试范围
1. 生物体的基本结构单位——细胞
(1) 细胞的化学组成
构成细胞的化学元素
构成细胞的六种主要化合物及其作用
(2) 细胞的亚显微结构和功能
真核细胞的亚显微结构及其功能
原核细胞和真核细胞的区别
(3) 细胞分裂
细胞周期
有丝分裂各期核结构变化的特点
动、植物细胞有丝分裂过程的异同
有丝分裂的意义
无丝分裂
2. 生物体的功能
(1) 营养
植物的水分代谢
吸胀作用，渗透吸水及原理，水分的运输、利用和散失
植物的矿质代谢
大量和微量元素，交换吸附，植物对离子的选择吸收，矿质元素的利用
各种营养物质对人体的作用
人体消化系统的组成及胃、小肠的结构特点
人体对食物的消化及吸收
(2) 物质的运输
内环境
血液
血管和心脏
血液循环和淋巴循环
(3) 呼吸
人体呼吸系统的组成及肺泡的结构特点
人体的呼吸运动
人体的气体交换
(4) 排泄
排泄及其途径
皮肤与排汗
泌尿系统的组成及肾脏的结构
尿的生成及排出
(5) 支持与运动
骨
骨连结和骨骼
骨骼肌
(6) 细胞代谢
酶
ATP
呼吸作用
有氧呼吸，无氧呼吸，呼吸作用的意义
光合作用
叶绿体中的色素，光反应，暗反应，光合作用的意义
人和动物的物质代谢
糖类代谢，蛋白质代谢，脂肪代谢
人体能量代谢
能量的释放、转换与利用，食物的热量价，基础代谢，人体产热和散热过程的平衡
新陈代谢的基本类型
自养型和异养型，需氧型和厌氧型
(7) 调节
植物生命活动的调节
生长素的发现，生长素的作用及在实践上的应用
动物生命活动的调节
激素，主要的内分泌腺，甲状腺激素、性激素、生长激素的分泌部位及生理作用
体液调节
昆虫激素中枢和周围神经系统，脊髓和脊神经，脑和脑神经，自主神经(植物神经)
反射和反射弧，条件反射和非条件反射
高级神经活动
感受器，感觉器官
眼球的结构，视觉的形成，近视和远视
耳的结构，听觉的形成
(8) 生殖和发育
生殖的种类
减数分裂的概念和意义，精子和卵细胞的形成过程
男女生殖系统的结构和功能
受精作用
植物的个体发育
动物的个体发育
人的胚胎发育和营养，青春期
(9) 免疫
人体的免疫器官
非特异性免疫、特异性免疫及分类
预防接种
(10) 传染病
传染病及其流械娜龌方讵?
预防传染病的一般措施
传染病的种类
3. 遗传和进化
(1) 遗传的物质基础
DNA是遗传物质的证据
DNA的结构和复制
基因对性状的控制
中心法则和遗传密码
(2) 遗传的基本规律
分离规律
自由组合规律
两个遗传基本定律在实践上的应用
(3) 性别决定和伴性遗传
性染色体和常染色体
伴性遗传
(4) 遗传变异
基因突变，染色体变异
遗传变异在育种上的应用
遗传病
(5) 生命的起源和生物进化
生命的起源
生物进化的证据和达尔文自然选择学说
4. 生物与环境
(1) 生态因素
非生物因素，生物因素
(2) 种群与群落
(3) 生态系统的结构和功能
生态系统的成分
食物链和食物网
生态系统的能量流动和物质循环
(4) 生态平衡和环境保护
Ⅲ. 考试形式及试卷结构
一、 答卷方式
闭卷、笔试。
二、 考试时间
120分钟(试卷满分为150分)。
三、 题型分数比例
选择题约 50%(其中单选题约35%，多选题约15%)
非选择题约 50%
四、 内容比例
细胞 约10%
生物体的功能 约60%
遗传和进化 约20%
生物与环境 约10%
其中侧重实验的内容 约10%～20%
五、 试题难易比例
容易题 约30%
中等难度题 约50%
难题 约20%
